《口译教学研究:理论与实践》(口译研究卷)分为“应用外语篇”与“专业口译篇”两部分。前者以大学部主、副修“口译课”的教学为探讨重点；而后者则以硕士班“专业口译”的教学为主要研究对象。在“应用外语篇”中，以七章篇幅探讨“一般口译”的教学内容与方法。根据口译实务的重要原则，勾勒出口译教学以语言、知识、技法为核心的教学方案，并考量内容难易程度，提出外语教学上具体可行的训练方法与步骤。此外，针对教案设计与教材编选以及词汇教学的考量因素，提出明确而具体的教材教法原则。而对于口译的应用层面，则除了专文讨论未来“电视口译”的发展趋向与相关教学方法、教材编选原则以外，还针对各种口译职类加以分类与定义，并详细分析各项口译技术在难易等级上的差异与教学方针。 　　“专业口译篇”以“会议口译”的教学为探讨重点，以七章篇幅探讨课程定位、教学目标、教学条件与口译评鉴、课程规划的...(展开全部)

写作教学研究：这是一部专著。书稿分三部分，第一章共十篇文章，主要探讨了为什么要学写作、写作到底难不难和怎样才能学好作文等问题；第二、三部分主要是具体探究，为写作训练过程中每个环节提供相应的方法和优秀的例文。例文均选自《作文成功之路》，已取得杂志社授权。作者长期在教学一线，具有丰富的教学经验，注重写作中对学生核心素养的培养，因此该书稿对深入教学研究，促进写作训练，具有一定的影响和推动作用。这部书对中学生作文水平的提升会有一定的帮助和借鉴。

本书是一本论文集，选取了八十中学教师近期优质教学案例或具有一定影响力的学术论文，体现了普通高中新课标的教育理念，强调了学科核心素养，注重了学生的思维参与和思维发展。文章的遴选原则，首先是各位老师践行了新课程的理念，阅读教育理论书籍受到的启迪和顿悟；有的是运用项目式教学策略的生成与反思。其次是操作性，所遴选的内容是将教育理论和教学实践结合，既有项目式教学的理论支撑，又富有学科特色的实践操作过程。学科知识技能的习得过程设计到任务情境中的教学实践，打破了学科逻辑结构而以项目来组织课程；根据教学目标，围绕核心概念和基本原理组织探究任务的完成，促成了学生的自我建构，发展了学生高阶思维能力。

本书作为《口译研究卷》的第一部，立足对口译理论和教学研究进行宏观评述与分析，采用梳理与归纳相结合的方法，在论述口译研究特点和回顾总结口译研究现状的基础上，重点分析新世纪中外口译研究的趋势和重点，在分析和归纳中融入作者对一些重要问题的思考，同时为口译研究人员和学生提供学术研究所必需的资料参考线索。全书分四章，第一章通过阐述和分析口译的特点和要求说明口译研究在趋势和特点；第三章讨论口译职业特点和变化；第四章集中探讨中译理论与中译教学法的关系，分析不同类型口译的异同，力图提出带有一定指导意义的教学方法。

《教师口语技能训练指导》由滨州学院人文学院教师王娟编著，九州出版社出版。该书既可作为各师范院校“口语课”教材，也可用于广大教师或语言工作者口语表达能力的自我训练。 全书分导论和上、中、下三编，共七章内容。导论包括教师口语概述和发声训练；上编是口语表达基础训练，内容包括普通话语音训练和朗读说话训练；中编是口语表达综合训练，主要是一般口语交际训练；下编是教师职业口语训练，内容包括教学口语训练和教育口语训练及教师其他工作口语训练； 该书充分体现《师范院校口语课程标准》的精神和要求；突出科学性、实践性和适用性；在教育学理论和语言学理论指导下，形成融知识和训练为一体的教材体系，构建了基础训练、综合训练和职业训练三位一体的知识结构和能力结构，符合教育对象的认知规律和语言训练的规律。体例完整，纲目清晰，理论系统，操作方便。

本书是一部教育教学类研究专著。主要内容为作者多年来在“诗立方”儿童诗教学方面的研究和实践。包含“诗立方”儿童诗课程开发的必要性、可行性；“诗立方”儿童诗育人课程目标制定与课程内容设定；“诗立方”课程实施的管理保障；“诗立方”课程实施的教学策略、课程的教学课型；儿童诗课程与其他育人课程的融合教学；儿童诗教学与德育、美育、劳育等整合教育六部分。本书是以儿童诗为载体的多学科融合教学研究，充分体现了新课程标准提倡的跨学科学习和五育融合的理念。

本书是一部教育教学类研究专著。主要内容为作者多年来在“诗立方”儿童诗教学方面的研究和实践。包含“诗立方”儿童诗课程开发的必要性、可行性；“诗立方”儿童诗育人课程目标制定与课程内容设定；“诗立方”课程实施的管理保障；“诗立方”课程实施的教学策略、课程的教学课型；儿童诗课程与其他育人课程的融合教学；儿童诗教学与德育、美育、劳育等整合教育六部分。本书是以儿童诗为载体的多学科融合教学研究，充分体现了新课程标准提倡的跨学科学习和五育融合的理念。

《基于语文核心素养的大单元教学研究与实践》凝聚了老师们近两年来在大单元教学研究方面的精华，既有对研究内容的理论认识，也有实践层面的经典课例。全书将研究内容深入浅出地呈现出来，从教材分析、学情分析到单元整体架构，再到学习活动设计、作业设计、教学评价等等，都基于教材、学情，具有清晰的操作路径，直指核心素养培育。相信这本书是小学语文教师最需要的宝藏，真心希望我们的研究成果能够服务和帮助更多的语文教师。